Francesca Gasperini: percorsi didattici

Se davvero avete voglia di sentire questa storia, magari vorrete sapere prima di tutto dove sono nato e com’è stata la mia infanzia schifa e che cosa facevano i miei genitori e compagnia bella prima che arrivassi io, e tutte quelle baggianate alla David Copperfield, ma a me non mi va proprio di parlarne. Primo, quella roba mi secca, e secondo, ai miei genitori gli verrebbero un paio d’infarti per uno se dicessi qualcosa di troppo personale sul loro conto. Sono tremendamente suscettibili su queste cose, soprattutto mio padre. Carini e tutto quanto – chi lo nega – ma anche maledettamente suscettibili. D’altronde, non ho nessuna voglia di mettermi a raccontare tutta la mia dannata autobiografia e compagnia bella.

J.D. Salinger, Il giovane Holden

Criteri di valutazione degli elaborati di italiano

Contenuto
1) Pertinenza alla traccia.
2) Completezza (presenza di tutte le informazioni necessarie perché il testo sia capito; concetti chiari e corretti; non ci siano concetti ripetuti o inutili).
3) Costruzione di un discorso organico e coerente (i concetti siano esposti in modo ordinato, senza salti logici; non ci siano pensieri che non c’entrano con l’argomento; non ci siano idee in contrasto tra loro).
4) Originalità e rielaborazione critica dei contenuti (ci siano concetti frutto di elaborazione personale; ci siano, quando è possibile, concetti originali; non ci siano concetti banali o scontati).

Forma
1) Sintassi (ogni frase sia completa di soggetto, predicato e complementi; le congiunzioni siano usate in modo corretto; modi e tempi verbali siano adoperati correttamente).
2) Morfologia (nomi e aggettivi concordino fra loro; soggetto e verbo concordino in persona e numero; i pronomi siano adoperati nelle forma giusta).
3) Ortografia e punteggiatura.
4) Lessico e stile (ogni parola sia adoperata con il suo reale significato; i significati siano combinati tra loro in modo corretto; non ci siano ripetizioni lessicali; lo stile sia adatto allo scopo, al destinatario, all’oggetto del testo; non ci siano “salti” di stile).