La sezione"percorsi didattici" comprende alcuni moduli sperimentati a scuola nel corso di questi anni, spesso progettati con altri docenti e attuati, a volte, in compresenza. L’unico non sperimentato direttamente in classe è quello sul Neorealismo, ma può essere comunque utile per alcuni materiali. Ho scelto di inserire solamente i percorsi più originali, quelli che di solito gli studenti amano perché propongono in modo alternativo o divertente contenuti, in fondo, piuttosto tradizionali.

La voce "analisi dei testi" contiene un elenco di testi, in prosa e in poesia, analizzati a scopo didattico e quindi inseribili in percorsi di vario tipo, in base alle caratteristiche di ciascuna programmazione.

Percorsi Didattici

Confronto tra la biografia e l'opera di Arthur Rimbaud e Jim Morrison (per il triennio)
I paralleli tra il poeta francese e il poeta-cantante americano sono impressionanti: l’atteggiamento ribelle, la serietà con cui veniva vissuta la ribellione, la mancanza del... [continua]

L'11 settembre 2001 attraverso le canzoni dell'album "The Rising" di Bruce Springsteen (per il biennio e il triennio)
Inserita in un modulo interdisciplinare dal titolo “Occidente e mondo islamico: civiltà a confronto nell’era della globalizzazione”, questa unità didattica ha previsto un ... [continua]

Il Neorealismo (per il triennio)
Si tratta di un modulo storico-culturale che presenta il quadro generale di un’epoca, attraverso una campionatura di testi significativi, sia letterari, sia di altri settori... [continua]

Il notturno in poesia (per il biennio)
Introduzione al tema “Il notturno in poesia”: lettura e commento di un articolo giornalistico dal titolo Quando il poeta esce a guardare le stelle (Margherita Hack, Corriere della Sera, 8 Febbraio 2004)
Lettura e commento delle seguenti liriche:
- Saffo, Tramontata è la luna
- Giacomo Leopardi, Il canto notturno di un pastore errante dell'Asia
- Giuseppe Ungaretti, Veglia
- Giovanni Pascoli, L’assiuolo
- Gabriele D’Annunzio, O falce di luna calante

La guerra in poesia e musica (per il biennio)
Introduzione al tema: consegna dei modelli di riferimento per l’analisi dei testi poetici e musicali
Lettura e commento delle seguenti liriche:
- Giuseppe Ungaretti, San Martino del Carso ,Veglia, Fratelli, Sono una creatura
Cenni sulla biografia e sulla poetica di Ungaretti: la “scarnificazione” del verso, la tecnica degli “a capo”, il verso libero
- Clemente Rebora, Viatico, Voce di vedetta morta
Cenni sulla biografia e sulla poetica di Rebora: l’espressionismo stilistico
Differenze tematiche e stilistiche tra Ungaretti e Rebora nella rappresentazione della guerra
- Salvatore Quasimodo, Alle fronde dei salici

Ascolto, analisi e commento delle seguenti canzoni:
- Fabrizio De André, La guerra di Piero
- Bob Dylan , Blowin' in the wind
- Francesco Guccini, Auschwitz
- Ligabue, Jovanotti, Pelù, Il mio nome è mai più
- U2, Sunday bloody Sunday
- John Lennon , Imagine
- Tracy Chapman , Why

Analisi dei testi

Elenco dei testi in prosa:
Rubè , di Antonio Giuseppe Borghese
La ragazza di Bube, di Carlo Cassola
Il sentiero dei nidi di ragno, di Italo Calvino
Introduzione ai Promessi Sposi, di Alessandro Manzoni
La roba, di Giovanni Verga
Il treno ha fischiato, di Luigi Pirandello

Elenco dei testi poetici:
La vita fugge e non s'arresta un'ora, di Francesco Petrarca
Dei Sepolcri, di Ugo Foscolo (in collegamento: schema riassunto del testo)
A se stesso, di Giacomo Leopardi
Il sabato del villaggio, di Giacomo Leopardi