La lezione è come un lume che s’apre e sboccia a poco a poco nell’anima di ognuno, ingrandisce e illumina tutti di un unico palpitare di luce, e maestro e scolari. Anche il maestro impara come gli scolari facendo lezione: perché imparare non è altro che scoprire sé e chiarire sé a se stessi.

Manara Valgimigli, La mia scuola

Il Neorealismo (per il triennio).
Si tratta di un modulo storico-culturale che presenta il quadro generale di un’epoca, attraverso una campionatura di testi significativi, sia letterari, sia di altri settori culturali, sia documentari e storici, nonché eventualmente di opere artistiche non letterarie (discipline coinvolte: italiano, storia e latino).

Unità didattica 1 Unità didattica 2 Unità didattica 3 Unità didattica 4 Unità didattica 5 Unità didattica 6 Unità didattica 7 Unità didattica 8

Unità didattica 8: (discipline coinvolte: italiano e latino) Confronto tra realismo nella letteratura antica e realismo nella letteratura moderna (1 ore)

L'unità didattica, a sua volta inserita in un modulo sul romanzo antico, potrebbe essere sviluppata parallelamente al percorso sul neorealismo. Si prevede la lettura e l'analisi di alcuni capitoli del Satyricon di Petronio (capp. XXXVII e XXXVIII, Fortunata, la moglie di Trimalcione), allo scopo di rintracciare i tratti peculiari del realismo di questo autore e, allo stesso tempo, di evidenziare analogie e differenze con la moderna concezione del termine.
Analogie:
riproduzione del gergo individuale dei personaggi sulla base del loro status sociale, rifiutando ogni stilizzazione letteraria;
ottica soggettiva della narrazione, che mira ad una descrizione il più obiettiva possibile;
umiltà degli argomenti e descrizione precisa degli ambienti sociali.
Differenze:
carattere comico dell'episodio della cena di Trimalcione che attesta l'impossibilità di una rappresentazione seria della realtà umile, sulla base del principio aristotelico della netta separazione degli stili;
l'esclusione del serio e del problematico dalla realtà più umile comporta la mancata rappresentazione del quadro sociale, inteso come rapporto tra un determinato momento storico e la realtà politico-sociale o come consapevolezza delle relazioni esistenti tra le classi sociali;
assoluta prevalenza della prospettiva moralistica sulla coscienza storica che risulta del tutto assente presso gli antichi; per essi, infatti, i concetti morali hanno un valore assoluto e ciò emerge non solo dal romanzo, ma viene confermato anche dalla storiografia tacitiana. Si viene ad escludere, di conseguenza, la presenza di un carattere fondamentale del realismo moderno, cioè l'idea della realtà intesa non staticamente, ma come sviluppo di forze.
adozione di un punto di vista "alto" dell'autore implicito, che si rivolge ad un pubblico socialmente elevato;
uso scarso e spesso condizionato dalla retorica del discorso diretto.

indietro